Historia del proceso de aprendizaje para obtener el perfil de mentor

Carlos Blanco

Resumen


En este documento presentamos la historia del proceso de aprendizaje con el que obtener el perfil de mentor por parte de los docentes de Administración de Empresas de la Universidad Santo Tomás de Bogotá.  Dejamos ver el sentido y la coherencia de un reto que está directamente relacionado con las tendencias que mueven la Educación Superior del siglo XXI. De esta forma, el interés, la motivación, el compromiso, la constancia, el desaprendizaje, la reflexión, el análisis, la experimentación,  la auto-observación y la autoevaluación son constantes vitales presentes en cada uno de los docentes que participa en el Proyecto Mentor. Liderar este proyecto requiere de paciencia, indulgencia, empatía y apoyo continuo, para que tanto las creencias como los paradigmas incrustados en el modelo mental de cada profesor se moldeen y sean flexibles frente a los conceptos, las teorías, las lecciones aprendidas, las buenas prácticas y lo ya experimentado en otros contextos internacionales. Para concluir, puede decirse que, el docente que por su vocación vive en plenitud la academia es aquel que abriéndose a las nuevas realidades está dispuesto a evolucionar para, de ese modo, ser capaz de apoyar la formación-transformación de los estudiantes que se preparan para generar valor en los diferentes contextos sociales.


Palabras clave


Aprendizaje, pedagogía, didáctica, experimentación, innovación, mentor

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